Что читать детям от 1 до 4 лет?

Оригинал взят у koldina в Что читать детям от 1 до 4 лет?

Чтение расширяет кругозор, помогает познать окружающий мир, обогащает эмоциональную, нравственную и духовную сферу, развивает мышление, внимание, воображение, память, любознательность. Подбирая книги, надо учитывать интересы, а так же индивидуальные и возрастные особенности ребенка.

Художественная  литература для чтения и рассказывания  детям с 1 года до 2 лет 

Русский фольклор

Русские народные песенки, потешки.

«Ладушки, ладушки!», «Петушок, петушок…», «Большие ноги...», «Водичка, водичка...», «Баю-бай, баю-бай...», «Киска, киска, киска, брысь!..», «Как у нашего кота...», «Пошел кот под мосток...».

Русские народные сказки

Произведения поэтов и писателей России

Поэзия


  • 3. Александрова. «Прятки»;

  • А. Барто. «Бычок», «Мячик», «Слон» (из цикла «Игрушки»);

  • В. Берестов. «Курица с цыплятами»;

  • В. Жуковский. «Птичка»;

  • Г. Лагздынь. «Зайка, зайка, попляши!»;

  • С. Маршак. «Слон», «Тигренок», «Совята» (из цикла «Детки в клетке»);

  • И. Токмакова. «Баиньки».

Проза


  • Т. Александрова. «Хрюшка и Чушка» (в сокр.);

  • Л. Пантелеев. «Как поросенок говорить научился»;

  • В. Сутеев. «Цыпленок и утенок»;

  • Е. Чарушин. «Курочка» (из цикла «Большие и маленькие»);

  • К. Чуковский. «Цыпленок».

Read more...Collapse )

Развитие ребенка по месяцам. 1-12 месяцы

Оригинал взят у koldina в Развитие ребенка по месяцам. 1-12 месяцы

1 месяц


  • Реагирует на свет; слышит звуки, вздрагивает от резкого шума; чувствует запахи.

  • Плавно следит за движущимися предметами.

  • Фиксирует взгляд на мамином лице и смотрит ей в глаза.

  • Прислушивается к голосу взрослого и улыбается в ответ на разговор с ним.

  • Поворачивает голову к источнику звука.

  • Крепко держит мамин палец.

  • Лежа на животе, старается приподнимать головку.

2 месяца


  • Узнает маму, радуется ей и осознанно улыбается.

  • Гулит, агукает, издаёт отдельные звуки.

  • Лежа на животе, поднимает и удерживает голову.

  • Быстро поворачивает голову в сторону взрослого, отвечает ему улыбкой.

  • К концу месяца держит голову в горизонтальном и вертикальном положении.

  • Подолгу рассматривает предметы, расположенные перед ним.

  • Несколько секунд удерживает погремушку, вложенную ему в руку.

3 месяца


  • Проявляет эмоциональность и активность в общении с взрослыми.

  • Удерживает погремушку одной или двумя руками, тянет её в рот.

  • Активно двигает руками и ногами.

  • Лежа на животе, опираясь на предплечья, приподнимает голову и грудку.

  • Начинает переворачиваться со спины на бок.

  • Длительно следит за движущейся игрушкой или взрослым.

  • Тянется к висящим над ним игрушкам и непроизвольно бьет по ним ручками.

  • В вертикальном положении сосредоточенно разглядывает обстановку и предметы.

  • Крепко упирается ножками при поддержке подмышки.

Read more...Collapse )

Игры с мячом для детей 5-12 лет. Каждый сам за себя

Наверняка, многие помнят эти игры...

Королева : Эту игру ещё называют «Лягушка», и играют в неё, в основном, девочки 

Для игры нужны: глухая стена, как минимум, 2 игрока, мяч.

Играющие становятся друг за другом в колонну. Первый ребенок руками  кидает мяч об стену на своём уровне или чуть выше себя. Когда мяч летит обратно и ударяется об землю, через него нужно перепрыгнуть, не задев его ни рукой, ни ногой. Стоящий за ним игрок ловит мяч и проделывает то же самое. После прыжка игрок становится в конец очереди.

Если игрок не перепрыгнул через мяч или задел его, то ему приписывается буква «К», потом - «О» и т.д., пока не наберётся целиком слово «КОРОЛЕВА» (или «ЛЯГУШКА»).
Тот, кто наберёт всё слово целиком, выбывает из игры. Выигрывает игрок, оставшийся в игре последним.

Стенка:   Дети становятся в колонну друг за другом. Первый игрок бросает мяч об стену выше себя и отбегает в конец колоны. Игрок, стоящий за ним, должен успеть поймать мяч. И точно так же кинуть его для следующего игрока. Игрок, не успевший поймать мяч, выбывает из игры.

Съедобное – несъедобное: Все дети встают в шеренгу или садятся на длинную лавочку. Напротив них стоит ведущий. Он кидает мяч по очереди всем игрокам и называет различные предметы: «суп», «подъёмный кран», «яблоко» и т.д. Если названный предмет съедобный, игрок ловит мяч и делает вид, будто ест его, если несъедобный - отбивает мяч обратно водящему.

«Я знаю пять имён…»: В эту игру можно играть, когда собирается небольшое количество девочек (мальчикам эта игра не очень нравится).

Первый игрок берёт мяч, бьёт им об землю, отбивая ладошкой и говорит (на каждый удар нужно произносить одно слово): «Я знаю пять имён мальчиков: Ваня – раз, Лёша – два…», - и так до «пяти» (повторяться нельзя). Потом так же проговаривает свои пять имён следующий игрок и т.д.

На следующих «ступенях» перечисляются имена девочек, названия цветов, птиц, деревьев, рыб, насекомых, городов, стран, марок машин (это если вдруг мальчики захотят поиграть).

Если игрок сбился (упустил мяч или не вспомнил нужное название), то он остается на той же «ступени», т.е. когда до него дойдет очередь в следующий раз, он опять будет перечислять названия предметов из той категории, на которой он сбился. В итоге, игроки как бы «растягиваются» вереницей по «ступеням». Выигрывает тот, кто первым дошел до последней «ступени».

Штандер-стоп: В эту игру очень хорошо играть, когда гуляет немного народу, от трёх до шести человек. Можно и больше, но тогда особо нетерпеливым участникам может надоесть ждать своей очереди. У этой игры много разновидностей.

Мы играем так:

Все встают кругом. Водящий с мячом в одной руке становится в центре круга, закрывает глаза и вытягивает вперёд свободную руку. Остальные участники идут вокруг него. В какой-то момент водящий говорит: «Стоп!» и открывает глаза.

Тот, на кого указывает его рука, бежит за мячом, который водящий куда-нибудь со всей силой закидывает. Когда он возьмет мяч в руки, ему нужно крикнуть: «Штандер-стоп!». Водящий в это время уже убежал далеко в другую сторону.

Тот, кто с мячом, должен оценить расстояние до водящего и сказать, сколько до него гигантских (огромных) шагов, лилипутских (мелких шажков, когда пятка одной ноги ставится сразу перед носком другой), человеческих (обычных), «зонтиков» (поворот на одной ноге вокруг себя), «лягушек» (прыжки), «верблюдиков» (нужно плюнуть и встать на место, куда доплюнул).

Можно называть несколько видов шагов, например: «До Егора - 15 «гигантов», 3 «зонтика» и 2 «верблюдика».

После этого игрок с мячом выполняет все названные шаги, приближаясь к водящему.
Когда он приблизился к водящему, сделав столько шагов, сколько назвал, водящий сцепляет руки перед собой кольцом, а игрок с мячом должен попасть в это кольцо мячом. Если попал – то он становится водящим. Если нет – водящий остаётся прежним.

Собачки: Количество игроков – от трёх человек, но чем больше участников, тем интереснее.

Все встают в большой круг, выбирается «собачка» (если народу много, можно выбрать 2-3-х «собачек»), которая  должна встать в центр круга. Игроки перебрасывают друг другу мяч в произвольном порядке. Задача «собачки» - перехватить мяч или хотя бы дотронуться до него, когда мяч находится в воздухе, на земле или в руках у игроков.

От кого был перехвачен мяч, тот становится на место «собачки».


Картошка: Дети встают в круг на одинаковом расстоянии друг от друга и начинают перебрасывать мяч друг другу. Тот, кто не поймал мяч или уронил его, садится на корточки в центр: он - «картошка».

Так может набраться достаточно много «картошек». Чтобы «картошкам» снова войти в игру, кому-то из них надо изловчиться, подпрыгнуть, не вставая с корточек, и перехватить летящий мяч. Тогда все «картошки» встают в круг к другим игрокам, а тот, от кого был пойман мяч, становится «картошкой».

Картошка–2, или Одиннадцать: Дети встают в круг и перебрасывают друг другу мяч. Первый, кто бросает мяч, говорит: «Один!» Остальные броски игроки просчитывают про себя: «Два, три, четыре …». 

Тот, кто не поймал мяч, садится в круг: он - «картошка», и счёт начинается заново. Тот, к кому летит одиннадцатый мяч, должен сказать: «Одиннадцать», - и, не ловя, отбить его руками так, чтобы он ударился о землю в центре круга или об кого-то из игроков (если таковые уже есть в центре). Тогда все «картошки» перестают быть «картошками» и встают в круг. Если тот, кто отбивал одиннадцатый мяч, забыл сказать: «Одиннадцать», - или ни в кого не попал, то он присоединяется к «картошкам».

Калека, Инвалид, или Больничка: Дети становятся в круг и кидают друг другу мяч в произвольном порядке. Если кто-то не поймал мяч, то тот, кто бросал, «отнимает» у него какую-то часть тела или лица.

Например, ногу – тогда игроку надо стоять на одной ноге, или руку – тогда нужно ловить мяч одной рукой, глаз – играть с одним закрытым глазом, рот – молчать, если отнимается вторая нога – нужно встать на колени. Если «инвалид» бросил кому-то мяч, а тот не поймал, то «инвалид» может вместо «отнимания» вернуть себе недостающую часть тела или лица.

Тот, кто уже больше не может ловить мяч («нет» двух рук, двух глаз, двух ног), выбывает из игры.
Инвалида может выручить любой другой игрок, если бросит ему «аптечку».

Если инвалид поймал этот мяч, то он может вернуть себе одну недостающую часть тела или лица.

Выигрывает тот, кто в конце игры останется самым «здоровым».

Веселая семейка: У этой игры много названий – «Сам Же», «Саджо», «Сабже».
Дети выстраиваются в линию, водящий кидает мяч поочередно каждому из них. Сначала определяются имена всех участников. Водящий кидает мяч первому игроку и говорит: «Твоё имя - Лампочка» (или любое другое слово). Тот, кому предназначался мяч, может поймать его – тогда его имя - «Лампочка» - либо откидывает его. Тогда водящий снова кидает ему мяч с новым именем. И так до тех пор, пока этот человек не поймает мяч.

Иногда водящий может кинуть мяч и сказать: «Семейка» (или «Сам Же»). Если игрок поймал мяч, ему предоставляется право самому выбрать себе имя. (Как правило, дети выбирают своё настоящее имя). Таким же образом получают имена остальные игроки.

На втором круге начинают подбирать фамилию, на третьем – отчество. Затем подбираются: имя «мужа», его фамилия, профессия и т.д.

Иногда получаются смешные комбинации: Лиса Сапоговна Уткина, у неё муж Клоун Федорович Блинов, у них 100 детей и т.д. Играть, как вы понимаете, можно до бесконечности, пока не надоест.

Десятки, или Десятины: Для игры нужны: высокая глухая стена, как минимум, двое игроков и мяч. Каждому игроку предстоит пройти 10 «ступеней», каждая «ступень» - это определенное задание, которое необходимо выполнить. Причём остальные могут мешать игроку, который сейчас выполняет задание: смешить его, что-то спрашивать, делать вид, что сейчас отнимут мяч и т.д.

Задания могут быть следующими:

1. Подбросить и отбить прямой ладонью мяч об стену один раз.
2. Два раза отбить мяч об стену сложенными вместе кулаками (можно сцепить руки так:  ладонью одной руки обхватить сжатый кулак другой руки).
3.  Ударить мяч об стену три раза, сложив ладони лодочкой.
4. Бросить мяч об стену так, чтобы он отскочил от нее на землю, с отскока от земли поймать мяч и снова бросить им об стену. Проделать это 4 раза.
5. Стоя спиной к стене, бросить мяч между ног, быстро повернуться и поймать его в руки после удара о стену. Проделать это 5 раз.
6. Стоя лицом к стене, бросить мяч сзади между ногами об землю так, чтобы он отскочил к стене, ударился о стену, и затем поймать его в руки. Проделать это 6 раз.
7. Стоя лицом к стене, бросить мяч из-под левой ноги так, чтобы он ударился о стену, с отскока от стены поймать мяч руками. Проделать это 7 раз.
8. Стоя лицом к стене, бросить мяч из-под правой ноги так, чтобы он ударился о стену, с отскока от стены поймать мяч руками. Проделать это 8 раз.
9. Девять раз бросить мяч об стену, отбивая его ладонями снизу.
10. Десять раз подряд ударить мячом об стену, отбивая его, как в волейболе.

Выполнять все задания следует по порядку.

Выполнивший задание игрок переходит на следующую «ступень». Как только игрок роняет мяч, ошибается, смеётся или что-то говорит, ход переходит к следующему игроку, а ему потом надо будет начинать с того этапа, на котором он остановился.
Выигрывает тот, кто быстрее всех пройдет все «ступени».


Выжигало: Все встают в ряд спиной к глухой стене. Водящий находится на некотором удалении от других игроков (как в вышибалах), он должен пнуть мяч ногой и в кого-то попасть. Игроки могут уворачиваться. Сменяет водящего тот, в кого попал мяч.

Снайпер: В эту игру играют точно так же, как в «выжигало». Единственное отличие в том, что мяч нужно кидать руками (как в вышибалах), а не пинать ногой.

Четыре квадрата: В эту игру нужно играть вчетвером. На асфальте мелом чертится квадрат со стороной примерно 5-6 шагов, который делится на четыре клетки. В каждой клетке размещается по одному игроку. За пределы своей клетки выходить нельзя.

В начале игры разыгрывается мяч: он подбрасывается вверх, на чью территорию упадет – тому и начинать. Этот игрок должен дать пас ногой в любой другой квадрат. Там мяч принимается и тут же отправляется кому-то другому.

Если игрок не успел принять мяч – мяч, отскочив от его клетки, вылетел за её пределы, - то ему засчитывается одно очко.

Если же тот, кто пасовал мяч, промахнулся, и мяч улетал сразу за пределы общего квадрата, то это уже его оплошность и ему присуждается 1 очко. Проигрывает тот, кто первым набирает 20 очков. А выигрывает тот, кто набрал наименьшее количество очков.


Оригинал взят у koldina в Игры с мячом для детей 5-12 лет. Каждый сам за себя

Игры на кухне

Довольно много времени мама проводит на кухне. Надо и приготовить, и прибрать, и накормить, и посуду помыть. Конечно же, и малыш тут как тут,  хочет помочь. Чем же занять малыша, пока мама готовит вкусный борщ? Предлагаемые «кухонные» игры с предметами способствуют развитию у ребенка любознательности и исследовательской деятельности, стимулирует его интеллектуальное развитие, развивают мелкую моторику пальцев, координацию рук, самостоятельность и умение последовательно выполнять работу.

«Маленький помощник»

В этом возрасте дети стремятся к подражанию. Им хочется делать все, что делает мама. Не упускайте возможность воспитать в ребенке трудолюбие. Поощряйте его желание выполнять домашнюю работу: выкидывать мусор в ведро, сметать крошки со стола, втирать пыль, мыть и вытирать посуду, раскладывать ложки, закрывать крышками кастрюли или вставлять одну кастрюлю в другую, подметать пол, пылесосить ковер, развешивать мокрое белье на батареях, а затем снимать высохшую одежду.

«Липкие магниты»
Главная достопримечательность кухни - это холодильник.
- Можно попросить ребенка снять и показать вам определенную магнитную фигурку (мышонка, котенка и т.д.) или найти красные магниты, синие и т.д.
- Скажите: «Зверушки дружат друг с другом. Найди, кто с кем дружит». Ребенок по своему усмотрению выстраивает на холодильники пары: лиса дружит с медведем, котенок с мышкой и т.д.

«Съедобные продукты»
- Попросите ребенка сложить на одну тарелку все морковки, на другую картофелины (или яблоки и груши).
- Положите на столе несколько продуктов: конфетку, солонку с солью и банку горошка. Скажите: «На столе лежит соль, горошек и…» (ребенок сам заканчивает вашу фразу).

«Крупяные игры»

- Насыпьте в миску рис и попросите ребенка переложить рис в другую миску при помощи деревянной ложки или просто руками.
- Ограничьте шнурком или палочками круг или дорожку. Ребенку нужно осторожно сыпать крупу (манку, рис и т.д.) внутри круга или дорожки.
- Спрячьте в речном песке (или муке) много фасолин. Поручите ребенку вынимать от туда фасолины и собирать в миску.
- Попробуйте вместе с ребенком растворить в стаканах с водой песок, соль, подсолнечное масло, крахмал, рис, зеленку и т.д.

«Шумелки»

- Понаблюдайте с ребенком за звуками, когда бьешь ложкой по крышке кастрюли, стакану, столу, батарее или наполненным разным количествам воды стеклянным бутылкам т.д.

Оригинал взят у koldina в Игры на кухне

Развлечения для детей на пикнике

 Развлечения для детей на пикнике

Наступил лето, и всех нас так и тянет на природу – в лес, к речке, озеру. И взрослые, и дети любят в выходной погожий денек отправиться на пикник.

Пока взрослые занимаются разведением костра, приготовлением шашлыка и прочими подготовительными работами, дети могут сами себя развлечь игрой в салки, игрой в мяч , собиранием цветов, наблюдением за миром насекомых. Но больше всего дети любят организованный интересный досуг, особенно если это совместные игры с взрослыми.

Если детей хотя бы больше двух, можно провести веселые эстафеты, разделив ребят на две команды и усилив их состав взрослыми.

Кто больше соберёт шишек:
Если ваша компания расположилась на лесной поляне, где растут сосновые или еловые деревья, то первый конкурс может быть таким - чья команда наберёт за определенное количество времени (например, за 30 секунд) наибольшее количество шишек (шишки потом пригодятся в других конкурсах).

Самая длинная дорожка:
Из собранных шишек команды должны постараться выложить самую аккуратную, ровную, и самую длинную дорожку за определенное количество времени.

Бег с шишками:
Команды встают в колонны за своими капитанами. Первыми бегут капитаны, у них в руках по шишке. Капитаны обегают каждый своё дерево, бегут обратно к своей команде и передают шишки следующему игроку и т.д.

Шишка на голове:
Эстафета проводится точно так же, как предыдущая. Только теперь детям нужно бегать с шишкой на голове, стараясь не уронить её.

Обстрел шишками:
Встаньте с детьми на некотором удалении от определенного дерева и посоревнуйтесь, кто самый меткий. Выигрывает тот, кто сможет большее количество раз попасть шишкой в ствол дерева. При желании на дерево можно повесить какую-нибудь мишень.

Прыжки через бревно или резинку:
В лесу обычно много поваленных деревьев – можно устроить соревнования по прыжкам через бревно (для безопасности можно прыгать через длинную резинку, натянутую между стволами деревьев).

Паутина:
Если вы захватите с собой в лес длинную веревку – можно натянуть её между двух деревьев, чтобы получилась импровизированная паутина. Игроку каждой команды нужно пролезть сквозь неё, не задев веревок. Это задание не на скорость, а на аккуратность и ловкость.

Канатоходцы:
Разложите на земле длинную веревку – это канат для ловких и отважных канатоходцев. Детям по очереди нужно проходить по канату, стараясь не оступиться. Это упражнение так же не на скорость.

Перетягивание каната:
Если есть с собой верёвка, то как же без перетягивания каната! Участники двух команд берутся с двух концов верёвки и стараются перетянуть канат на свою сторону. В центре можно положить какой-то ограничитель – палочку, - заступив за который, команда считается проигравшей.

Поиск клада.
Завершить проведение конкурсов можно поиском клада.

Для этого детям выдаётся первая подсказка – записка, на которой нарисовано дерево с красной ленточкой.
Дети (под руководством взрослых) должны отыскать дерево, на котором висит красная ленточка. На этом дереве в дупле или между корнями спрятана следующая записка, на которой нарисован, например, пенёк – значит, детям надо найти пенёк (можно рисовать поваленные деревья, валуны и т.д.).
Кстати, иногда в лесу можно найти всякую всячину, в которую можно прятать записки. Например, нам повезло – мы нашли старый чайник и голову от куклы, которые детям и нужно было отыскать. А в последней записке было нарисовано ведро (тоже случайно попавшееся нам в лесу), в которое мы и уложили призы.

Так же на природе можно поиграть в различные игры – фанты, запускание летающей тарелки, волейбол, прятки, второй лишний и др.

И очень бы хотелось, чтобы взрослые показывали своим детям пример бережного обращения с природой.

Напомните ребятам, что в лесу нужно вести себя тихо, нельзя ломать ветви деревьев  и разорять птичьи кладки.

Расскажите, что место от костра не зарастает 5-7 лет. Поэтому костер желательно разводить на старом кострище, а не выжигать землю на новом месте. Брошенная в лесу бумага будет лежать в лесу до полного разложения до 2-х лет, консервная банка – около 100 лет, пластиковая бутылка – более 100 лет, целлофановый пакет при благоприятных условиях – более 200 лет.

Задумайтесь об этом!

Оригинал взят у koldin

Музыкальные игры для малышей


Музыкальные игры вводят малышей в удивительный мир звуков. Музыкальные занятия оказывают положительное влияние на физическое, психическое и эмоциональное развитие детей.

На музыкальных  занятиях проводятся хороводные игры, пальчиковые игры, игры-массажи, игры на музыкальных инструментах, совместное пение, танцевальные движения и прослушивания музыки.

Хороводные  игры.  Как на наши именины

Хоровод помогает создать хорошее настроение у  детей, содействует развитию основных слаженных движений.

Мама и ребенок  берутся за руки и ходят по кругу, напевая слова:

Как на наши именины
Испекли мы каравай:
Вот такой ширины,
(расходятся  подальше от центра)
Вот такой ужины,
(сходятся к  центру)
Вот такой вышины,
(поднимают руки  вверх)
Вот такой нижины.
(опускают руки  вниз)
Каравай, каравай,
Кого хочешь, выбирай,
Я люблю, конечно, всех,
А детишек (можно имя малыша) больше всех!!!

Игры  на музыкальных инструментах: развивают  слуховое восприятие ребенка, чувство  ритма, музыкальный вкус, эмоциональную  восприимчивость.

Разноцветные  звуки
Понаблюдайте с ребенком за издаваемыми звуками, когда бьешь ложкой по крышке кастрюли, стакану, столу, батарее или наполненным разным количествам воды стеклянным бутылкам т.д.

Первые  музыкальные инструменты
Поиграйте с ребенком на деревянных или железных ложках, бейте двумя крышками друг об друга, погремите погремушками и спрячьте их за спину, снова погремите. Гремите громко - тихо, быстро – медленно, держа то в одной руке, то в другой, то над головой, то перед собой и т.д.

Игра  на музыкальных инструментах
Посадите на столе перед ребенком игрушечного кота, собачку и корову. Каждой игрушке дается музыкальный инструмент:

Кот играет на баяне,
Песик наш –  на барабане.
А корова – на трубе
Поиграть спешит тебе

Можно использовать металлофон, деревянные ложки, колокольчик, погремушку, трещотку. Кот «берет»  баян и показывает, как на нем  играть. Собака играет на трубе и  т.д. Затем попросите ребенка взять  трубу и сыграть на ней. Проследите, чтобы он вернул трубу обратно  корове. Потом предложите постучать  по барабану, а затем отдать его  хозяину.

Что звучало?
Перед ребенком расположите музыкальные инструменты. Предоставьте ему возможность поиграть на них, вспомнив их звучание. Затем все музыкальные инструменты закрываются ширмой. Вы играете на одном из инструментов. Ширма убирается. Ребенок отгадывает, какой инструмент звучал. Если малыш слишком мал, на музыкальном инструменте можно играть на его глазах, а затем класть на стол. Пусть укажет пальчиком, что звучало. 

Прослушивание музыки
Чем больше хорошей  музыки прослушал ребенок до появления  речи, тем богаче будет его внутренний мир и эмоциональная жизнь.

Собери  шишки в корзину
Эта игра способствует развитию двигательной активности, снимает импульсивность, развивает игровые навыки и произвольность поведения, учит прислушиваться к звучанию музыки и реагировать на ее окончание.
Разложите на полу шишки (картофелины, морковки, можно  нарисованные грибы и т.д.). Ребенку  нужно собирать шишки в корзину, но как только музыка заканчивается  – ребенок останавливается.

Танцевальные  движения: Движения под  музыку способствует развитию двигательной активности детей, помогают научиться  координировать движения, развивают  музыкальность и чувство ритма.

Матрешка  танцует
Возьмите себе и ребенку по красивому платочку. Включите веселую музыку и предложите танцевать с платками. Как только музыка выключается – вы замираете. Пропевайте потешку:

Попляши да попляши,
Твои ножки  хороши.

 Медведь и бабочка
Вы играете  на пианино на басах (или на барабане). Ребенок танцует танец неуклюжего медведя. Когда звучит тоненький  голос колокольчика или металлофона, ребенок порхает по комнате, как  бабочка.
Если нет музыкальных инструментов, можно громко/ тихо хлопать в ладоши или петь: низко/ высоко.

Оригинал взят у koldina в Музыкальные игры для малышей

post

Для занятий со своими детьми пользуюсь сериями книг "Школа семи гномов", несмотря на то,что старшему почти 6, а младшему скоро 2. Поэтому не могу не порекомендовать новинки от этого издательства. Сама еще не пользовалась, но уверена, что и эти книги сделаны на высоком уровне!  

Представляем наши НОВИНКИ! Замечательные книги серии «Милашки-очаровашки» предназначены для самых маленьких, от рождения до 3-х лет. Малыши вместе с очаровательными героями – совенком, тигренком, лягушонком и овечкой – совершат забавные путешествия по ночному лесу, джунглям, болоту или поиграют на лугу. Книги сделаны из плотного картона, дети могут играть с ними, не опасаясь повредить странички. На обложке есть тактильная вставка. Малыш может погладить зверят, поиграть с ними.

Оригинал взят у mozaika_sintez

Сенсорные игры: свойства предметов

Каждый предмет обладает множеством свойств и характеризуется совокупностью параметров: масса, время, цвет, запах, форма, длина, площадь, скорость, твердость, сила, температура, звучание и др., - которые человек воспринимает с помощью различных видов ощущений: зрительных, слуховых, осязательных, обонятельных, вкусовых и т.д.

Растопим лёд

Положите в ложку лед и дайте малышу потрогать, какой он холодный. Подержите ложку над огнем конфорки или над пламенем свечи. Понаблюдайте вместе с ребенком, как тает лёд. Когда он превратится в воду, предложите малышу потрогать теперь воду и убедиться, что она теплее льда. ВНИМАНИЕ! Проводя этот опыт – будьте осторожны, чтобы малыш не обжегся.


Достань камушки

Вместе с ребенком положите на дно миски камушки (обратите внимание, что они сухие), присыпьте их песком и залейте водой. Малышу надо доставать по камушку (обратите внимание ребенка, что камушек стал грязным и мокрым), промывать его от песка в воде и выкладывать на тарелку или поднос.

Цветная водичка

Приготовьте четыре 0,5-литровые прозрачные пластиковые бутылки. Наполните их до половины водой. Внутрь крышек (пока малыш не видит) положите гуашевую краску одного цвета (примерно половину чайной ложки) и закройте бутылку. Скажите малышу: «Смотри, вода чистая и прозрачная. А теперь (потрясите первую бутылку)… вода стала красная». То же самое проделайте с остальными бутылками с водой.

Смешиваем краски

В стакан с водой с помощью кисточки добавьте красную краску, а затем жёлтую. Понаблюдайте, какой цвет получился. Добавьте ещё один цвет, например синий и т.д. Когда вода станет совсем мутной, можно поиграть в следующую игру. Пока ребенок не видит, вы должны положить в стакан какой-то предмет (камень, колечко, маленькую металлическую машинку и т.п.), а малыш, рассматривая размытый силуэт, должен угадать, что в банке.

Вода в сите

Попробуйте вместе с ребенком удержать воду в сите, дуршлаге или стаканчике с дырочками. Во время купания можно дать такой предмет малышу в ванну, чтобы он мог черпать им воду и наблюдать, как она выливается.

Тонет – не тонет

Поэкспериментируйте с ребенком, какие предметы тонут (камень, ложка, железная машинка), а какие остаются плавать на воде (мячик, резиновая игрушка, пластмассовый кораблик, перышко, деревянная палочка).

Ящик и мешок

Ребенку надо разложить твердые предметы (кубик, книжку, машинку, матрешку, стаканчик и т.п.) - в пластмассовый ящик, а мягкие игрушки - в мешок. Обратите внимание ребенка, что твердые предметы стучат, а мягкие - не стучат.

Два медвежонка

Покажите малышу двух медвежат одного размера: из пластмассы – твердого - и из плюша – мягкого. Расскажите, что твердый стучит громко и не сжимается, а мягкий - не стучит и легко сминается. Затем дайте ребенку коробку, и пусть он попробует положить в неё пластмассового медведя (не получится) и мягкого (получится).

Волшебный мешочек

Положите в тряпочный мешок предметы с различной поверхностью: помпон из шерстяных ниток, зубную щетку, маленький мячик с пупырышками, кусочек меха, шарик из фольги, губку для посуды, грецкий орех и т.д. Малышу надо опускать руку в мешок, и, прежде чем доставать предмет и называть его.

Игры с фольгой

Дайте ребенку небольшой кусочек фольги. Покажите, как можно её смять, сделав шарик, а затем опять расправить. Из фольги можно сворачивать червячков, гусениц, лебедей и т.п.

Холодно – горячо

Обращайте внимание ребенка на холодные (снег, сок из холодильника, вода), теплые (батареи) и горячие предметы (огонь, утюг, чайник).

Тяжелее – легче

Положите на одну ладонь ребенка тяжелый предмет (металлическую машинку, мыло, небольшую книжку в плотной обложке), а на другую легкий предмет (маленький шарик, кубик, матрешку и т.п.). Спросите ребенка, в какой руке предмет тяжелее, а в какой легче.

Что спряталось?

Разложите на столе различные объемные игрушки или небольшие предметы (погремушка, мячик, кубик, мыло, книга и др.). Накройте сверху тонкой, но непрозрачной матерчатой салфеткой. Ребенку нужно через салфетку на ощупь определить предметы и назвать их.

Из чего сделан этот предмет?

Познакомьте ребенка с материалами, из которых изготавливают различные предметы: стакан – из стекла, кубик – из дерева, вилка – из железа, деталь конструктора – из пластмассы, игрушка – из меха, мяч – из резины, ваза – из глины и т.д. Можно предложить ребенку подобрать пары: деревянный кубик и деревянная матрешка, железная вилка и железная ложка и т.д.


Свеча

Экспериментируя со свечой, соблюдайте осторожность. Зажгите свечу, предложите ребенку подуть на неё. Понаблюдайте, как от затушенной свечи поднимается дымок. Этим дымком можно нарисовать в воздухе колечки. Обратите внимание ребенка на запах. В следующий раз можно опустить горячую свечу в миску с водой и послушать её шипение. 

Театр теней

Когда в комнате будет темно, направьте свет от настольной лампы на стену. Кистями рук покажите летящую птицу, зайчика, крокодила, мордочку лающей собачки и т.д.

Парные лоскутки

Приготовьте парные кусочки ткани: велюр, лён, ситец, мех, атлас и т.п. Малышу надо закрыть глаза и на ощупь найти одинаковые лоскутки.

Оригинал взят у koldina в Сенсорные игры: свойства предметов

12 основных правил общения с ребенком

12 основных правил общения с ребенком

  1. Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит о помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: "С тобой все в порядке! Ты, конечно справишься!"
  2. Если ребенку действительно нелегко, и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему. При этом: - возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, остальное предоставьте делать ему самому! - по мере освоения ребенком новых действий постепенно передавайте их ему.
  3. Постепенно и неуклонно снимайте с себя заботу и ответственность за личные дела вашего ребенка и передавайте их ему!
  4. Позволяйте вашему ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия). Только тогда он будет взрослеть и становиться "сознательным"!
  5. Если у ребенка эмоциональная проблема, будет правильно его "активно" выслушать!
  6. Если поведение ребенка вызывает у вас "отрицательные" чувства и переживания просто сообщите ему об этом в форме "Я-высказывания"!
  7. Максимально удаляйте из своего общения с ребенком "12 помех" - привычных или автоматических реакций: приказы, команды; предупреждений, угрозы; мораль, нравоучения и др.!
  8. Соизмеряйте собственные ожидания с возможностями ребенка. Не требуйте от него невозможного или трудно выполнимого. Вместо этого посмотрите, что вы можете изменить в окружающей обстановке!
  9. Не присваивайте себе эмоциональных проблем ребенка!
  10. Правила (ограничения, требования) обязательно должны быть в жизни каждого ребенка, но: - их не должно быть слишком много и было бы очень хорошо, что бы они были гибкими; - родительские требования не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка; - правила (ограничения, требования, запреты) должны быть согласованы взрослыми между собой; - тон, в котором сообщается требование или запрет, должен быть скорее дружественно-разъяснительным, чем повелительным!
  11. Правила и последствия должны формулироваться одновременно!
  12. Следует применять санкции, а не наказание!
Оригинал взят у mozaika_sintez в 12 основных правил общения с ребенком

Рисуем по камню.

Идея очень интересная: допустим, поехали вы на море, отдохнули и задумались о сувенирах... А вот они, камешки-то, под ногами. Набрали, помыли, разукрасили)))Тем более впечатлений на момент художества - завались! 

Итак, попал мне в руки набор росписи по камню. В коробочке 3 камня (морская галька,если верить написанному), белила, которыми надо покрыть камень перед работой, кисть для белил , краски с кисточкой, инструкция.
Все понятно и доступно написано. Минус - кисточка (маленькая, неудобная) и кисть для белил, которая засохла после первого же камешка. Мы использовали свои обычные, для акварели. 
 
На фото видно, насколько последний камешек разукрашен аккуратнее и, чего уж там, красивее (опыт))).